湖南工業(yè)大學是一所具有50年辦學歷史的多科性大學，其前身為株洲工學院。學校位于中部老工業(yè)基地、湖南工業(yè)重鎮(zhèn)、“兩型社會”建設實驗區(qū)——株洲市，是株洲惟一的多科性大學。學校以包裝教育為特色，是中國第一個被國際包裝協(xié)會（IAPRI）接納的會員單位，是教育部全國普通高校包裝工程專業(yè)教學指導分委員會、中國包裝聯(lián)合會包裝教育委員會的主任單位和中國包裝技術培訓中心所在地。

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中文名： 湖南工業(yè)大學
外文名： Hunan University of Technology
簡稱： 湖南工大、湘工大
校訓： 厚德博學、和而不同
創(chuàng)辦時間： 1979年4月
類別： 公立大學
學校類型： 工科
主管部門： 湖南省教育廳
現(xiàn)任校長： 王漢青
知名校友： 周伯華、劉鎮(zhèn)武、張永雙等 
所屬地區(qū)： 中國湖南株洲
主要院系： 包裝與材料工程學院、包裝設計藝術學院、機械工程學院等
碩士點： 19個
院士： 6人
主要獎項： 承擔國家863項目
國家自科和社科基金項目36項
獲國家級科技進步獎4項
省部級科技成果獎30項，專利57項
省部級科研項目714項
學校概況
　　湖南工業(yè)大學（Hunan University of Technology）是一所以工科為主，工、理、管、文、經(jīng)、法等多學科協(xié)調發(fā)展的多科性大學。學校坐落在南方重要交通樞紐和工業(yè)重鎮(zhèn)湖南省株洲市。學校是中國第一個被國際包裝協(xié)會（IAPRI）接納的會員單位，是教育部全國普通高校包裝工程專業(yè)教學指導分委員會、中國包裝聯(lián)合會包裝教育委員會的主任單位，也是全國高校中唯一的中國包裝聯(lián)合會副會長單位和中國包裝技術培訓中心。學校始建于1979年，當時定名為株洲基礎大學，后改名為株洲大學。1987年籌建中國包裝工程學院，成為中國包裝總公司惟一直屬的本科院校。1989年，經(jīng)原國家教委批準，正式定名為株洲工學院。1995年，學校作為首批試點的院校，率先通過原國家教委本科教學工作合格評估。2000年，實行湖南省人民政府和中國包裝總公司共建，以省管理為主的新體制。2003年，學校被國務院學位委員會批準為碩士學位授予權單位。2006年2月，株洲工學院、湖南冶金職業(yè)技術學院、株洲師范高等?？茖W校合并組建湖南工業(yè)大學。
院部設置
計算機與通信學院
　　計算機與通信學院是一個年輕而又充滿生機與活力的學院。學院源于學校1984年成立的計算機教研室，歷經(jīng)計算機中心、計算機科學與技術系的發(fā)展，于2007年3月28日正式成立。目前共有教職工61人，專任教師48人，其中，正高職稱人員7人，副高職稱19人；博士6人、碩士31人，在讀博士生14人。主講教師中高職稱數(shù)大于50%，青年教師（≤35歲）中碩士以上學歷的教師達66.6%。已初步建立了一支能夠滿足教學需要，年齡結構、學歷結構和職稱結構合理的富有奉獻精神的專業(yè)教師隊伍。 　　學院下設計算機科學與技術系、通信工程系、計算機中心、實踐教學部、計算機應用研究所、教務辦和學院辦公室七個二級機構。目前擁有計算科學與技術和通信工程兩個全日制本科專業(yè)，計算機應用技術和計算機軟件與理論兩個碩士學科點，在校全日制本科學生801人，碩士研究生47人。
包裝與印刷學院
　　學院下設包裝工程系、印刷工程系、高分子材料與工程系、基礎化學實驗中心、包裝印刷檢測中心、生物技術教研室。學院現(xiàn)有教師80人，其中教授14人、副教授20人、講師30人；教師隊伍中具有博士學位的16人、具有碩士學位的46人；擁有博士生導師1人、碩士生導師25人（含外聘導師）。已初步形成了學術素質較高、年齡結構較合理、有發(fā)展后勁、多學科結合的教學和科研梯隊。
法學院
　　湖南工業(yè)大學法學院前身為株洲工學院法律系，創(chuàng)建于2000年4月。2006年12月，由系改院，院長為法史專家張兆凱博士、教授?，F(xiàn)有教職工38人，其中教授10人、副教授18人；博士12人，碩士19人。其中具有高級職稱的教師占教師總數(shù)的80%，在校全日制本科生560余人。
包裝設計藝術學院
　　包裝設計藝術學院成立于1985年，是一個以設計藝術學科群體和包裝專業(yè)特色為優(yōu)勢的教學中心、設計中心和研究中心。學院現(xiàn)設有藝術設計、動畫和藝術設計學三個本科專業(yè)，共計七個專業(yè)方向和一個美術教研室、一個藝術實驗中心，其中藝術設計專業(yè)設有包裝藝術設計、平面藝術設計、環(huán)境藝術設計、服裝藝術設計四個專業(yè)方向；具備“設計藝術學”和“美術學”兩個碩士學位的授予權，其中“設計藝術學”是湖南省“十一五”重點學科。現(xiàn)有在校本科生、研究生2600多人。
中山包裝學院
　　2000年2月，湖南工業(yè)大學（原株洲工學院）與廣東中山張家邊企業(yè)集團、中國包裝印刷生產(chǎn)基地、中國包裝技術研究所共同簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，創(chuàng)建了湖南工業(yè)大學（原株洲工學院）中山包裝學院。
機械工程學院
　　機械工程學院是學校最早設立的院系之一，經(jīng)過近20年的發(fā)展，學院現(xiàn)有教職工77人，其中享受政府特殊津貼的專家2人，碩士生導師15人，正高職稱22人（其中教授21人）、備與副高職稱15人，博士11人、碩士31人。學院設有機械設計制造工程系、機械電子工程系、材料成型及控制工程系、工業(yè)設計系、過程裝控制工程系、機械基礎課教學部、機械CAD/CAM中心、機械基礎實驗室等八個教學部門，以及包裝機械、現(xiàn)代水射流、快速成型技術、機械清洗技術等四個研究所?，F(xiàn)有五個本科專業(yè)，即機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、機械工程及自動化、過程裝備與控制工程，其中包裝機械方向在國內領先。學院擁有一個湖南省重點學科——機械設計及理論，二個碩士點——機械設計及理論和機械制造及自動化，一個省普通高等學校重點實驗室——高壓水射流與湍流應用技術及設備實驗室,一個省級優(yōu)秀實習教學基地——金工實訓中心，一個省級基礎課示范實驗室——機械基礎教學實驗中心；現(xiàn)有實驗用房面積達2163.65平方米，擁有各類儀器設備1025臺件，價值人民幣近700萬元。學院秉承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，目前在校本科生1642余人、碩士生21余人。
經(jīng)濟管理學院
　　經(jīng)濟管理學院創(chuàng)辦于1979年，是湖南工業(yè)大學目前最大的院系。學院現(xiàn)有教師102人，專任教師94人，其中教授20人，副教授30人，具有副高職稱以上人員占專任教師人數(shù)的53.19%具有碩士以上學歷的教師76人，其中博士11人，在讀博士12人；學院現(xiàn)有全日制本科學生2628人。學院擁有較好的教學設施，設有電子商務及財會模擬實驗室、管理及金融模擬實驗室、人力資源冊評實驗室等3個經(jīng)濟管理模擬實驗室。學院擁有6系8專業(yè)。經(jīng)過29年的建設，現(xiàn)已形成以工商管理學為核心，涵蓋管理學和經(jīng)濟學兩大學科門類，包括工商管理、市場營銷、人力資源管理、財務管理、會計學、國際經(jīng)濟貿易、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)等8個本科專業(yè)的發(fā)展格局。
電氣與信息工程學院
　　1979年創(chuàng)辦株洲大學機電工程系，1989年更名為株洲工學院電氣工程系，2006年成立湖南工業(yè)大學電氣與信息工程學院，設有自動化、電子信息工程、電氣工程及其自動化、信息工程、電子信息科學與技術、測控技術與儀器6個本科專業(yè)，擁有電力電子與電力傳動、電機與電器、控制理論與控制工程3個碩士點，計劃在今后5年內申報電力電子與電力傳動、控制理論與控制工程2個博士點和檢測技術與自動化裝置、電工理論新技術、系統(tǒng)工程、信號與信息處理、通信與信息系統(tǒng)5個碩士點。
理學院
　　信息與計算科學系是在湖南株洲工學院信息與計算科學系信息與計算科學專業(yè)基礎上發(fā)展而成?，F(xiàn)有8個教學班級，13位專職教師，其中教授2人，副教授5人，下設：信息與計算科學系、應用物理學系；高等數(shù)學教研室、數(shù)學與應用數(shù)學教研室；物理實驗中心。
新聞與傳播學院
　　新聞與傳播學院是一個年輕而充滿活力的學院，成立于2001年1月，設置廣告學和新聞學兩個本科專業(yè)，擁有一支高素質的教師隊伍，現(xiàn)有專業(yè)教師20名，其中教授4人、研究員1人、副教授8人，博士3人、碩士13人，分別來自新聞學、傳播學、廣告學、社會學、心理學、文學、文化學、歷史學、政治學等不同的學科領域，有著學科融合的明顯優(yōu)勢。
社會科學部
　　社會科學部簡稱社科部，主要承擔著湖南工業(yè)大學馬克思主義理論課程教學和學科建設與發(fā)展的重任，下設四個教研室：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論教研室、馬克思主義基本原理教研室、中國近現(xiàn)代史綱要教研室、思想道德修養(yǎng)與法律基礎教研室；設有教務工作辦公室、行政工作辦公室、研究生教育和管理辦公室、資料室?，F(xiàn)有教職工32人，其中專任教師30人,教師中有教授8人，副教授7人，講師12人,助教3人；碩士生導師4人；博士1人，在讀博士4人，碩士21人。
外國語學院
　　湖南工業(yè)大學外國語學院前身系株洲工學院外語系，成立于1992年?，F(xiàn)有全日制在讀學生612人，共20個教學班。 　　國語學院有三個學術研究方向：應用語言學、翻譯理論與實踐和中西語言文化信息研究，建立了三個相應的學術梯隊，已獲得外國語言學及應用語言學碩士學位授予權，并于2007年招收了首屆碩士研究生。 　　外國語學院現(xiàn)有英語本科專業(yè)，設有三個專業(yè)方向供學生選擇：商務英語、英語教育和英漢翻譯。 　　外國語學院下設英語系、大學英語教學部、日語教研室、中西語言文化研究所共4個單位。
體育部
　　體育部成立于1990年7月，承擔了全校學生體育教學、體育科研、運動訓練、體育競賽和群眾體育活動等組織工作，既屬公共基礎教育課程，又有其特殊功能即校園體育文化建設、對內對外賽事交流和學生體質健康測評等。下設公共體育教研室、專項體育教研室、運動訓練研室等，并與校文體交流中心共同構成體育直屬支部。
國際學院
　　湖南工業(yè)大學始建于1979年，是一所以工科為主、以包裝教育為特色的多科性高等學校。學校1996年通過原國家教委組織的本科教學工作合格評估,2003年經(jīng)國務院學位委員會批準為碩士學位授權單位，學校現(xiàn)有碩士點19個，聯(lián)合培養(yǎng)博士點10個。 　　湖南工業(yè)大學國際學院位于湖南工業(yè)大學新校區(qū)，具體負責湖南工業(yè)大學的中外合作辦學項目與國際交流項目的實施與管理。學院根據(jù)教育部國際合作辦學的指導性原則，依托湖南工業(yè)大學的辦學特色，針對國際、國內市場需求，精選合作辦學項目。積極引進國外合作高校的優(yōu)質教育教學資源，為學生提供優(yōu)良的有特色的國際教育服務，培養(yǎng)具有國際視野的高級應用型人才。 　　土木工程學院 　　土木工程學院始于1981年株洲基礎大學土建專業(yè)科，是湖南工業(yè)大學最早設立的院系之一，發(fā)展至今已走過了20多年的辦學歷程。 學院在學校黨委、行政正確領導和有關部門大力支持下，學院緊密圍繞“國內知名、省屬先進、特色鮮明的高水平教學型大學”的總體目標，以“厚德博學，和而不同”內涵建設為重點，整體推進，大力實施“創(chuàng)新學院”工程，努力提高教學質量，提升學科建設水平，增強學院的競爭力，在教學、科研、學科建設、師資隊伍建設、實驗室建設、黨建、思想政治教育和學生工作等方面都取得了顯著的成績。 　　學院歷經(jīng)20多年的發(fā)展，由于教學水平和教學質量的不斷提高，學生基礎知識扎實，動手能力和社會適應能力較強，在人才市場具有較強的競爭力，畢業(yè)生就業(yè)率在全校連續(xù)十年名列第一，，共為國家和地方建設輸送了一萬余名合格建設人才。目前在校學生總數(shù)為2147人，其中碩士研究生21人，本、專科2126人。 　　一、師資隊伍 　　學院下設建筑工程系、道路橋梁工程系、城市地下工程工程系、建筑環(huán)境與設備工程系、建筑學系、給水排水工程系、工程管理系、力學教研室。學院現(xiàn)有教師74人，其中教授 10人、副教授 29人、講師30人；教師隊伍中具有博士學位的11人、具有碩士學位的31人、在讀博士9人，校聘優(yōu)秀人才10人；擁有博士生導師3人、碩士生導師15人（含外聘導師）。已初步形成了學術素質較高、年齡結構較合理、有發(fā)展后勁、多學科結合的教學和科研梯隊。 　　二、教學科研 　　教學方面，近5年來學院先后獲省級教學成果一等獎、二等獎、三等獎各1項，湖南省特色專業(yè)2個，省級精品課程2項；共主編教材18部、專著8部；科研方面，近五年來學院共主持國家自然科學基金項目6項、湖南省自然科學基金4項、湖南省科技開發(fā)重點項目1想，以及湖南省教育廳重點資助項目在內的省部級項目30余項，獲省部級以上科技獎勵16項，被三大檢索收錄論文 100余篇。 　　三、學科專業(yè) 　?。?）專業(yè)設置 　　?？茖I(yè)3個：建筑工程技術、工程造價、物業(yè)管理 　　本科專業(yè)4個：土木工程、建筑環(huán)境與設備工程、建筑學（5年制）、給水排水工程 　　（2）湖南省特色專業(yè)2個：土木工程、建筑環(huán)境與設備工程 　?。?）碩士學位授權點2個：巖土工程、供熱、供燃氣、通風及空調工程 　　四、實驗條件 　　院擁有省部共建實驗室——力學實驗中心，還有土木工程基礎實驗室、土木工程專業(yè)實驗室、建筑環(huán)境與設備工程實驗室、建筑模型實驗室等，實驗室面積近5,000平方米、教學科研儀器設備總價值達2千多萬元。 　　五、對外交流 　　學院先后與國內外高校和研究機構建立了廣泛的聯(lián)系，在聯(lián)合辦學、科研合作、學術交流等方面達成了良好的合作關系。近五年來我院先后有10多人次出國進行學術交流，同時也邀請了國外同行專家來學院講學，通過這些舉措，使學院在教學、科研方面迅速與國際接軌。此外，學院與全國十多家知名高的大型企業(yè)建立了產(chǎn)、學、研全方位的合作關系。
學校領導
　　黨委書記：侯清麟 　　校長、黨委副書記：王漢青
學校地址
　　河西新校區(qū)：湖南省株洲市天元區(qū)泰山路88號 郵編：412007
    工學院校區(qū)：湖南省株洲市文化路 郵編：412008 　　冶金校區(qū)：湖南省株洲市荷塘區(qū)大坪路218號 郵編：412000 　　師院校區(qū)：湖南省株洲市天元區(qū)泰山路51號 郵政編碼：412007
　　校風：“明德、精業(yè)、求實、創(chuàng)新” 　　釋義—— 　　“明德”意為彰明倫理，完善品德，具有理解、普及和恪守
道德之義，包含與人為善、和諧相處的意義，合乎該校加強文化素質教育。語出《禮·君陳》“黍稷非馨，明德惟馨”，又見《禮·大學》“大學之道，在明明德”；意思是大學的根本宗旨，首先在于了解和彰顯人性固有的內在道德光明，然后必須親近人民并竭盡全力為之服務，最后則要通過個人修身與社會實踐，使社會和人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界。 　　“精業(yè)”，是“業(yè)精”轉化而來。“業(yè)精”出自韓愈的《進學解》“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，可見，學習要在博的基礎上求精，在精的基礎上又不斷的創(chuàng)新，使每個學生都有一技之長。業(yè)精是博厚的繼承和發(fā)展，在博的基礎上求精、求新，體現(xiàn)一種求實創(chuàng)新精神。而“精業(yè)”是一種動態(tài)的學習過程，一種發(fā)展的求索之境，是在業(yè)精基礎之上有著更深遠的哲學意義和指導意義。“求實”，就是講求實際，一切從實際出發(fā)，因地、因時制宜，求真務實。它要求師生員工對工作、學習和生活要有認真、細致、嚴謹、扎實的態(tài)度和作風。以腳踏實地的態(tài)度來對待工作；以嚴謹科學的態(tài)度來對待學術；以誠心向學的態(tài)度來對待學業(yè)；以執(zhí)著不懈的精神來追求真理。反對敷衍塞責、馬虎應付的態(tài)度和輕率浮躁、疲塌懶散、急功近利的作風。不弄虛作假，不貪圖虛名，不馳于空想，不鶩于虛聲，唯以求真務實的態(tài)度做扎實的功夫，在實中求業(yè)績、求學問、求精進，以形成良好的校風和校園文化。“創(chuàng)新” 意出《大學》引湯之《盤銘》“茍日新，日日新，又日新”。意為與時俱進，追求新高，與該校創(chuàng)建省內一流、國內知名大學的現(xiàn)代辦學理念一致，同時又與上面的“求實”形成一脈相傳的意蘊。正如江澤民所解釋的：“科學精神的內涵很豐富，最基本的要求是求真務實，開拓創(chuàng)新。”“求實是科學之本，創(chuàng)新是科技發(fā)展的生命力所在。科學研究來不得半點虛假，必須以求實的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，探索真理，開拓創(chuàng)新。”校風作為學校辦學宗旨的集中體現(xiàn)，也是學校教風與學風的濃縮。校風“明德、精業(yè)、求實、創(chuàng)新”反映了我校的辦學方向、辦學思想、辦學精神、辦學特色和人才培養(yǎng)要求，有利于推動學校統(tǒng)一辦學精神的形成，促進辦學特色氛圍的形成，推動學校校園精神的形成。整體來看，校風精練、厚重，具有特色和個性。
　　校訓：“厚德博學、和而不同” 　　釋義—— 　　“厚德”，出自《易經(jīng)·坤卦》，“地勢坤，君子以厚德載物”（地勢舒展，君子取法于地，以深厚的德行來成就事業(yè)）。“厚德”即廣厚之德，猶如“大德”；大地具有廣厚之德，氣勢厚實和順，故能載生萬物。與此相對應，君子應增厚美德，容載萬物。對于我校學生，“厚德”就是要在“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基礎上，具有高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德。“博學”，語出《禮記·中庸》，先賢們在《中庸》中告誡學子們要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。其實這是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。從“博學”到“篤行”，主要是用來勉勵莘莘學子的。學子們要在具有廣博的知識、較寬厚的專業(yè)知識的基礎上，不斷涉獵相關學科、相關領域的知識。 　　“和而不同”，語出《論語·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。” 從哲學意義上講，“和”是和諧，是統(tǒng)一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，內在的；“同”是具體的，外在的。“和而不同”，是一個辯證的統(tǒng)一體，它的基礎首先是有“不同”，有了“不同”，經(jīng)過交流、溝通和協(xié)調，才可能達到內在的和諧統(tǒng)一。與此同時，只有在大目標不沖突的前提下，承認差異，包容差異，乃至尊重差異，才能化解矛盾，共存共榮，表現(xiàn)出廣博的文化寬容與文化共享的情懷。從另一層面上來說，“和而不同”之意首先是講和諧，講團結，講大局；其次，在“和”的基礎上，每個人都可以有自己“不同”的思維，可以有獨立的思考和思想，不人云亦云，墨守成規(guī)，只有這樣才能有創(chuàng)新和創(chuàng)造，才能培養(yǎng)更高層次的創(chuàng)新型人才和大師。校訓“厚德博學、和而不同”，實事求是地從該校發(fā)展歷史實際出發(fā)，綜合了學校各校區(qū)的辦學傳統(tǒng)、文化底蘊、辦學特色和教育目標，立足了學校的新任務、新目標、新形象，能激勵和勸勉教師和學子們，同時也能體現(xiàn)該校的辦學原則與目標，很好地體現(xiàn)了學校精神的核心和靈魂，較好的概括了學校的整體價值追求，反映了學校的獨特氣質和雍容高雅的名校風范。與此同時，校訓大氣、簡練、通俗、易記。